面試熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)課程打破鄉(xiāng)村教育難題
背景資料：一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機(jī)、一個攝像頭，讓甘肅省定西市安定區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們，通過網(wǎng)絡(luò)直播上起了音樂課、美術(shù)課。據(jù)介紹，過去，這些小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺，導(dǎo)致音體美課常常開不全。之所以發(fā)生改變，是因?yàn)楦拭C省2014年開始實(shí)施全面改薄(全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件)，以及加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))共享優(yōu)質(zhì)教育資源。熱點(diǎn)預(yù)測：甘肅省多個鄉(xiāng)村利用網(wǎng)絡(luò)教育的形式使得這些本開不起藝術(shù)課的教學(xué)點(diǎn)開起了音樂課美術(shù)課。對此你怎么看?|||熱點(diǎn)解析：科教興國一直都是我國發(fā)展的基本國策之一，而教育資源不均，區(qū)域發(fā)展不平衡也是制約我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大問題。而甘肅省多個村通過網(wǎng)絡(luò)直播優(yōu)質(zhì)課程共享的方式打破了教育資源不平衡問題，是改變我國貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)教育問題很好的一種嘗試。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+是我們的一大熱詞，也對于我國多個領(lǐng)域的問題解決起到了不錯的作用。例如網(wǎng)絡(luò)就醫(yī)，政府網(wǎng)上辦政等。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于打破了時間和地域的限制，非常的便捷。而當(dāng)前偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的原因正是因?yàn)榈貐^(qū)偏遠(yuǎn)，學(xué)校人數(shù)少，很難為多個零散的地區(qū)提供師資力量。這樣必然會導(dǎo)致學(xué)生教育質(zhì)量不高，對其未來發(fā)展不利，與我們十九大所提出的努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育的理念不相符合。同時也因?yàn)閷W(xué)生沒有受到好的教育，與扶貧先扶智理念不符，對于扶貧工作也會造成極大程度上的影響。而通過目前資源整合網(wǎng)絡(luò)授課的方式打破了地域的限制，將這些需求老師的學(xué)校集合在網(wǎng)路上集中授課，保證了學(xué)生所受教育的公平，同時藝術(shù)課的開設(shè)對于孩子全面發(fā)展有著積極作用，對于塑造孩子性格有有著積極的推進(jìn)。所以對于網(wǎng)絡(luò)課堂的做法也應(yīng)在全國進(jìn)行一定的推廣，當(dāng)然在推廣過程中也要注意對于鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，更好保證網(wǎng)絡(luò)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然這同時也暴露出我國教育資源分配不均的問題，所以對于教育方面的投入以及支援貧困地區(qū)師資等工作還是要積極進(jìn)行。而對于網(wǎng)絡(luò)課程，我們也不光僅僅局限在藝術(shù)課上，也要包括知識輔導(dǎo)等。除了網(wǎng)絡(luò)課程的普及也同樣應(yīng)該整合零散的教育需求集中辦校，更好的提升師資利用效率。對于貧困地區(qū)的教育問題一直都是困擾我國教育發(fā)展的頑疾，我相信通過網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展，通過一直以來對于教育產(chǎn)業(yè)的資金人力投入，通過教育資源的整合利用。一定可以打贏教育資源分配不均問題解決的攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升我國整體教育水平及人員素質(zhì)，為兩個一百年的實(shí)現(xiàn)提供助力。
2020河北軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：從教育角度推動家政服務(wù)業(yè)升級
|背景鏈接*2019年5月29日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在國務(wù)院常務(wù)會議上部署進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老和家政服務(wù)業(yè)加快發(fā)展的措施，決定對養(yǎng)老、托幼、家政等社區(qū)家庭服務(wù)業(yè)加大稅費(fèi)優(yōu)惠政策支持。其中，會議確定的一條新措施值得注意，即鼓勵本科和職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]隨著社會老齡化程度的加劇和全面二孩政策的實(shí)施，我國對家政服務(wù)人員的需求空前巨大。其中，部分家庭對高素質(zhì)家政服務(wù)人員需求旺盛，但目前家政服務(wù)業(yè)供給側(cè)卻無法滿足這種需求。在此背景下，鼓勵本科教育開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)是關(guān)鍵性舉措。[綜合分析]多年以來，我國家政服務(wù)業(yè)都處于低端水平，從業(yè)人員基本上都是農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，整體文化素質(zhì)不高，即使部分人員在入職之前接受過培訓(xùn)，但短訓(xùn)不可能培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)。而事實(shí)上，我國只有極少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生從事家政服務(wù)業(yè)，而且所學(xué)專業(yè)大多并非家政服務(wù)專業(yè)。反觀一些其他國家，家政產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的背后，教育發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。比如菲律賓家政服務(wù)人員之所以被全球認(rèn)可，是因?yàn)槲幕刭|(zhì)高，大多都擁有大專、大學(xué)文憑，會英語，職業(yè)水準(zhǔn)和專業(yè)技能較高。一旦形成相對完整的家政服務(wù)教育體系，不僅能滿足不同家庭對家政服務(wù)的需求，還能推動家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)升級。比如，擁有較高職業(yè)水準(zhǔn)和專業(yè)技能的新型家政服務(wù)人員進(jìn)入市場后，可倒逼原有家政服務(wù)人員提高素質(zhì)。再如，家政專業(yè)大學(xué)畢業(yè)證書就比來路不正的資質(zhì)證書更有含金量。國家層面鼓勵本科開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)，則有更多意義。首先，說明國家層面更加重視家政服務(wù)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)意識到教育是促進(jìn)該行業(yè)升級的關(guān)鍵因素。其次，國家一旦重視家政服務(wù)教育，將在全國范圍內(nèi)推動更多地方高校開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)，可促進(jìn)全國家政業(yè)升級。其三，未來我國家政服務(wù)業(yè)有望在促增長、保就業(yè)等方面發(fā)揮更大更多的作用。[參考對策]從教育入手發(fā)展家政服務(wù)業(yè)。我國要想促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，提升行業(yè)發(fā)展水平，滿足多樣化服務(wù)需求，為老齡化社會和全面二孩時代提供服務(wù)保障，不妨從正規(guī)教育入手。所謂家政服務(wù)正規(guī)教育，應(yīng)該分為多個層次，由低到高分別為：家政職業(yè)培訓(xùn)、家政中等職業(yè)教育、家政大專職業(yè)教育以及本科教育等。從教育角度推動家政服務(wù)業(yè)升級，一方面還要讓學(xué)生及家長看到職業(yè)前景;另一方面，要提高家政服務(wù)人員的職業(yè)榮譽(yù)感。要改變社會人群對家政職業(yè)的認(rèn)識，即家政服務(wù)人員不是低人一等的仆人，從事家政服務(wù)前景光明燦爛。教育是促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)升級的關(guān)鍵性因素，但不是唯一因素，為此還可以對家政企業(yè)進(jìn)社區(qū)，其租賃場地不受用房性質(zhì)限制，提高家政服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化水平等。此外，家政服務(wù)業(yè)要建紅黑名單等，都是必要之舉。北青報(bào)：從教育角度推動家政服務(wù)業(yè)升級豐收
2019河北軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作熱點(diǎn)：對癥下藥 破解“入園難”
|背景鏈接*2019年春節(jié)假期剛過，不少幼兒園迎來新的學(xué)期。提及學(xué)前教育，人們的腦海中似乎總有些刻板印象：底子薄、欠賬多，發(fā)展不平衡不充分，入園難入園貴。如何補(bǔ)齊學(xué)前教育的短板、為更多家庭排除煩惱，是很多人的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。|公考角度中公解讀*[提出觀點(diǎn)]當(dāng)前學(xué)前教育問題突出，在推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展過程中，只有真正做到統(tǒng)籌兼顧，才能在促發(fā)展的同時有效避免新問題與新矛盾。[綜合分析]生活中，有關(guān)幼兒園的新聞時常見諸報(bào)端。當(dāng)前學(xué)前教育確實(shí)存在一些值得關(guān)注的深層次問題，如普惠性資源仍相對不足，政策保障體系仍不完善，教師隊(duì)伍建設(shè)仍相對滯后，監(jiān)管體制機(jī)制仍不夠健全，部分民辦園過度逐利等。造成學(xué)前教育發(fā)展滯后的重要原因主要有長期以來的數(shù)量不足、師資不足、投入不足等。在這種背景下，一邊是上好園的訴求，一邊是入園難入園貴的現(xiàn)實(shí)，增加了許多家長的焦慮感。與此同時，重教育輕保育、不尊重教育規(guī)律等現(xiàn)象，也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是隨著全面二孩政策實(shí)施之后，數(shù)量不足和質(zhì)量不佳的矛盾交織在一起，更加凸顯了學(xué)前教育之困。如何開出精準(zhǔn)藥方，加快完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系，更好實(shí)現(xiàn)幼有所育，已成為解民生之憂、增強(qiáng)群眾獲得感的重要課題。有人說，學(xué)前教育是教育之根。根強(qiáng)，方能苗壯。多措并舉、加強(qiáng)落實(shí)，盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育短板，奏響學(xué)前教育改革發(fā)展的動人樂章，我們的整個教育體系就會更健康、更穩(wěn)固，更好滿足群眾對教育的美好期盼。[對策措施]破除頑疾，關(guān)鍵在于對癥下藥、精準(zhǔn)施策。特別是面對學(xué)前教育長期投入不足、問題千頭萬緒、新老矛盾交織的復(fù)雜局面，更要謹(jǐn)防按下葫蘆起了瓢，不能只抓一點(diǎn)、不及其余，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會彈鋼琴，做好統(tǒng)籌兼顧，照顧到方方面面。一是工作中要增強(qiáng)系統(tǒng)思維。做到硬件軟件齊看重，標(biāo)本兼治補(bǔ)短板，疏堵結(jié)合防問題。比如，一只手抓住學(xué)前教育資金、設(shè)施等硬件投入，另一只手也要抓住教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)理念等軟件的提升二是治標(biāo)也要治本。既要強(qiáng)化治標(biāo)，健全監(jiān)管機(jī)制、推進(jìn)分類管理，也要注重治本，拓展公辦資源、提升幼教師資社會和經(jīng)濟(jì)地位、探索建立學(xué)前教育成本合理分擔(dān)機(jī)制和運(yùn)行保障機(jī)制;三是鼓勵社會辦園并遏制逐利行為。充分調(diào)動各方面積極性，鼓勵引導(dǎo)規(guī)范社會力量辦園，還必須堅(jiān)決遏制過度逐利行為，促進(jìn)學(xué)前教育回歸育人本位。資料來源：人民日報(bào)：對癥下藥，破解入園難
