2020年考試常識積累：教師節(jié)
崗位能力常識判斷考點范圍很廣，一般包括政治、法律、經(jīng)濟、人文、地理、科技、生活等方面，需要小伙伴們長時間不間斷的積累。今天通給大家?guī)淼氖顷P于“教師節(jié)”的相關常識介紹，備考2020年國家軍隊文職考試多積累肯定沒錯！今天是教師節(jié)！大家都知道9月10日是教師節(jié)，但是關于教師節(jié)起源如何，各國有何尊師禮儀，你都知道嗎？教師節(jié)的由來1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。這個教師節(jié)沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。1939年國民黨政府決定立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節(jié)也作為教師節(jié)。但實際情形是，更多的人知道勞動節(jié)，而教師節(jié)實際上逐漸銷聲匿跡了。1985年1月，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。確定9月10日為教師節(jié)，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創(chuàng)造良好的氣氛。同時，9月份全國性節(jié)日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。歷史淵源中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥袊鴰浊甑臍v史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣，他們的貢獻巨大。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價。國際教師節(jié)1966年10月5日，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合通過了《關于教師地位的建議》。1994年初，聯(lián)合國教科文組織宣布從是年起，每年10月5日為“國際教師節(jié)”，目的是為了向全世界的所有教師表達國際社會的崇敬之情，“感謝他們的辛勤勞動，他們的敬業(yè)精神，以及他們?yōu)榘呀裉斓暮⒆优囵B(yǎng)成明天的公民所承擔的巨大責任?！本驮谶@年10月5日，出席在日內瓦召開的國際教育大會第44屆會議的代表，歡聚一起慶?！皣H教師節(jié)”的誕生。各國教師節(jié)時間葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國家。美國：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節(jié)。法國：教師節(jié)是每年的12月25日。俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節(jié)。朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節(jié)的前一天。在教師節(jié)這天，阿爾巴尼亞放假一天。拉丁美洲：教師節(jié)為9月11日，這個節(jié)日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議（InteramericanConferenceonEducation）上所制定的。這天也是阿根廷教育家DomingoFaustinoSarmiento的逝世紀念日。許多拉丁美洲國家也會根據(jù)自己的國家的歷史，設立教師節(jié)。在巴西，教師節(jié)是每年的10月15日；墨西哥的教師節(jié)始于1917年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節(jié)，并于1918年首次慶祝。韓國：教師節(jié)是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起度過歡愉的一天。新加坡：教師節(jié)是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。委內瑞拉：每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。泰國：每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀并獻花。蘇丹：從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中、小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。捷克、斯洛伐克：每年3月28日定為教師節(jié)。[9]這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號等。德國：每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。匈牙利：每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還頒以重獎。1.（多選題）以下關于四大行業(yè)性節(jié)日及其相關知識的說法中，正確的是（）年護士節(jié)的主題是：護理：引領之聲——實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標B.世界各國均將9月10日定為教師節(jié)年11月8日將是我國第19個記者節(jié)年起將每年8月19日設為“中國醫(yī)師節(jié)”
解放軍文職招聘考試教師的感染力及其作用-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-28 21:56:01感染力就是教師以自己的修改去影響學生時所表現(xiàn)出的情緒力量。 動這以情 說明了教師感染力的重要作用。在教育和教學過程中，教師既要以自己的專業(yè)知識、教學與教育方法技能去影響學生，同時又要以自己的感染力去影響學生，使自己真正成為影響學生和最積極最活躍的因素。有感染力的教師可以按照預期目的去實現(xiàn)教學要求，使學生很好地接受和吸取課堂知識，同時也能以自己的個性（包括情感的傾向和情緒的表達方式）影響學生。教師的感染力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師的要求易于轉化為學生的需要。教師要通過自身情境的感染，可以使學生產(chǎn)生愉快、振奮的情感體驗，并引起他們模仿或重復進行某一類行為或活動。教師的批評和表揚都可使學生產(chǎn)生一定的情感體驗，如表揚使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，批評使學生產(chǎn)生消極的情感體驗，從而對他們的行為起著鞏固、調整和校正的作用。一個有感染力的教師向學生提出自己的希望，學生不但不會反感，而且還會感到老師親切，看得起自己，因而比較容易與教師配合，愿意接受教師的建議，并制定出自己前進的目標，產(chǎn)生前進的動力。第二，能使學生更易于積累情緒學習的經(jīng)驗。情緒學習是指對客觀事物的態(tài)度和評價的學習，學生在學?；顒又校艿嚼蠋煹囊恍в懈星樯实脑u論，從而獲得不同的情緒和情感體驗。體驗逐漸積累，形成個體的經(jīng)驗。情緒學習是指對客觀事物的態(tài)度和評價的學習，學生在學?；顒又校艿嚼蠋煹囊恍в懈星樯实脑u論，從而獲得不同的情緒和情感體驗，這種體驗逐漸積累，形成個體的經(jīng)驗，不僅可幫助學生借助情緒記憶推動自己的學習并提高學習效率，而且也有助于他們通過遷移一正確對待人際關系。第三，能讓學生正確對待學習中的和挫折。在學習過程中，學生遇到困難是很自然的事情，有感染力的教師能夠以自己的樂觀主義精神和信心去鼓勵學生克服困難，擺脫由挫折造成的消極情緒。四根據(jù)圖二所示闡述凱丘的丘腦情緒理論。在20世紀20年代，美國生理學家凱丘提出了丘腦是情緒中樞的看法。如圖所示，此圖表明情緒發(fā)生時，關鍵在于大腦皮層與丘腦之間神經(jīng)沖動的往返傳導。此圖表明，感受R接受外周刺激后發(fā)生的興奮，沒著神經(jīng)通道I到達丘腦Th.再通過I 到達大腦皮層C，引起大腦皮層興奮，從而形成人們對外界對象的知覺。然后皮層的興奮經(jīng)過通絡3，使經(jīng)常牌掏狀態(tài)的丘腦中心獲得釋放，引起一種情緒模式P。丘腦的神經(jīng)沖動經(jīng)通路2引起內臟V和橫紋肌SKM的活動，從內臟和橫紋肌系統(tǒng)來的內部感覺回到丘腦并經(jīng)過通路4再回到大腦皮層，在皮層上和最初發(fā)生的知覺相結合，就使人們關于外界對象的知覺獲得情緒色彩。
