2018江西軍隊(duì)文職招考面試考前點(diǎn)睛，為你考場(chǎng)作答撥云見(jiàn)霧

相比于筆試題目，面試題目更加靈活，且由于答題時(shí)間短，考官只能在有限的時(shí)間段內(nèi)考察考生的職業(yè)匹配度，因此外在的形象、語(yǔ)言表達(dá)及內(nèi)在的答題內(nèi)容等都對(duì)考生的最終成績(jī)起到?jīng)Q定性因素，為了能夠讓廣大考生在此次考試中取得可喜成績(jī)，中公教育專(zhuān)家在此對(duì)考生在面試中常見(jiàn)的問(wèn)題予以總結(jié)，希望對(duì)各位考生能夠有所幫助。一、答題心態(tài)：自信是成功的法寶，是一切行為的動(dòng)力。面試答題，本身就比較靈活，主觀(guān)性較強(qiáng)，只要答題內(nèi)容充實(shí)，理由充分，觀(guān)點(diǎn)正確，就能夠取得理想的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，自信是驅(qū)動(dòng)答題內(nèi)容乃至答題狀態(tài)向好的重要因素，我們只有對(duì)自己足夠自信，才能夠確定自己的所思所想乃至所說(shuō)是正確的，這樣才有助于面試的成功。二、答題思維：1、符合黨紀(jì)國(guó)法。答題內(nèi)容首先應(yīng)符合國(guó)家的法律法規(guī)，符合國(guó)家的大政方針，不應(yīng)違背黨紀(jì)國(guó)法。2、符合公序良俗。中國(guó)古代的社會(huì)性質(zhì)以熟人社會(huì)為主，治政的主要方式是德治，即通過(guò)一些約定俗稱(chēng)的村規(guī)民約、公序良俗來(lái)約束人們的行為規(guī)范，這種公序良俗傳承至今，成為了現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是精神文明建設(shè)的重要組成部分，作為一名公職人員，我們應(yīng)當(dāng)具備并遵守這樣的精神品質(zhì)，因此答題內(nèi)容當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)體現(xiàn)。3、符合人民群眾的根本利益。公職人員的工作性質(zhì)是為民服務(wù)，要做好人民的公仆，要想做好這一點(diǎn)就要能夠維護(hù)民眾的根本利益，凡事以民眾利益為出發(fā)點(diǎn)，想民之所想，急民之所急，而這一點(diǎn)是成為公職人員的首要條件。三、答題狀態(tài)：1、語(yǔ)言表達(dá)：(1)流暢：切忌磕磕巴巴、間斷表述、長(zhǎng)時(shí)間卡頓等問(wèn)題;(2)不重復(fù)：說(shuō)過(guò)的內(nèi)容要接著往下說(shuō)，不重復(fù)表述，不重新表述;(3)切忌模板套路：表達(dá)方式要盡量走心，符合自己的說(shuō)話(huà)風(fēng)格，不盲目套用模板，只要表述使聽(tīng)者舒服即可，不必可以追求過(guò)度官方。2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：(1)抑揚(yáng)頓挫：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)過(guò)平會(huì)抓不住考官的注意力，使考官瞌睡或沒(méi)有興致聽(tīng)題，從而導(dǎo)致成績(jī)不理想，因此在表述時(shí)要能夠盡量凸顯語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，抓住聽(tīng)者的感官;(2)音量適中：音量不要過(guò)小但也不要過(guò)大，適中最好，這樣既沒(méi)有氣場(chǎng)弱的問(wèn)題，也沒(méi)有過(guò)于亢奮的問(wèn)題，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不卑不亢。3、互動(dòng)交流：(1)注重與考官眼神交流：答題過(guò)程中不可只盯住一位考官，也不可目光呆滯，要注意眼神的靈動(dòng)性，通過(guò)眼神傳遞有效信息，做到聲情并茂;(2)注重語(yǔ)言的互動(dòng)性：語(yǔ)言過(guò)于死板會(huì)給人生硬的感覺(jué)，不適合公職人員需與百姓打交道這一工作本質(zhì)，因此要注重語(yǔ)言的引導(dǎo)性，突出情感的溝通。面試的重要性不言而喻，想在面試中取得好成績(jī)需要兼顧到方方面面，考生只有由外而內(nèi)均讓考官認(rèn)可，才能夠在面試中脫穎而出。中公教育專(zhuān)家希望廣大考生在面試過(guò)程中能夠兼顧到以上幾個(gè)方面，助力考生取得理想成績(jī)。|||

2019山東軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：保護(hù)傳統(tǒng)村落

熱點(diǎn)背景：近日，住建部和國(guó)家文物局等部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的名錄顯示，我國(guó)傳統(tǒng)村落已達(dá)4000余個(gè)。不久前，中南大學(xué)中國(guó)村落文化研究中心對(duì)200多個(gè)傳統(tǒng)村落的保護(hù)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)研。從調(diào)研結(jié)果看，近年來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)村落保護(hù)工作取得很大成績(jī)，各地都出臺(tái)了一系列政策法規(guī)和保護(hù)細(xì)則，政府主導(dǎo)、多方參與的保護(hù)格局初步形成。但是，傳統(tǒng)村落保護(hù)中也存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要不斷加以改進(jìn)。命題預(yù)測(cè)：當(dāng)前，我國(guó)高度重視傳統(tǒng)村落的保護(hù)工作，取得了很大的成績(jī)，各地都出臺(tái)了一系列政策法規(guī)和保護(hù)細(xì)則，政府主導(dǎo)、多方參與的保護(hù)格局初步形成。但是，傳統(tǒng)村落保護(hù)中也存在一些不容忽視的問(wèn)題。對(duì)此，你怎么看?中公分析：傳統(tǒng)村落是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著人們的鄉(xiāng)愁記憶，保護(hù)傳統(tǒng)村落對(duì)于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義，所以對(duì)于傳統(tǒng)村落的保護(hù)應(yīng)該一直在路上，不容放松。保護(hù)傳統(tǒng)村落有利于增強(qiáng)、保護(hù)民族文化，增強(qiáng)民族自信心。對(duì)傳統(tǒng)村落的保護(hù)，即是對(duì)傳統(tǒng)村落物質(zhì)文化及非物質(zhì)文化傳承載體的保護(hù)，有助于村落文化的傳承，有助于保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的多樣性，從而提升當(dāng)?shù)鼐用竦臍w屬感、文化自信感、民族自豪感。此外，還可以將一些具有重大歷史紀(jì)念價(jià)值的傳統(tǒng)村落作為愛(ài)國(guó)主義的教育基地，這對(duì)于提高民眾的思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)全民的愛(ài)國(guó)主義熱情有著積極的作用。近年來(lái)傳統(tǒng)村落保護(hù)工作也確實(shí)取得了不俗的成績(jī)，不僅建立了有效的保護(hù)機(jī)制，而且多種保護(hù)手段并舉，使大批古建筑得到及時(shí)的修復(fù)及有效的保護(hù)，有效減緩了傳統(tǒng)村落的消亡速度，保護(hù)工作取得了不俗的成績(jī)。然而卻也存在一些問(wèn)題，主要集中以下幾個(gè)方面：一是保護(hù)理念出現(xiàn)偏差。保護(hù)傳統(tǒng)村落理應(yīng)重視保護(hù)其歷史文化價(jià)值，但一些地方重開(kāi)發(fā)、輕保護(hù)，重規(guī)劃、輕實(shí)施，重面子、輕里子，重建筑、輕文化，偏離了傳統(tǒng)村落保護(hù)的目的。二是保護(hù)責(zé)任主體不清。在傳統(tǒng)村落保護(hù)中，管理部門(mén)眾多，導(dǎo)致權(quán)責(zé)主體不夠明確，監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制也不健全。三是保護(hù)資金來(lái)源單一。大部分保護(hù)工作單靠地方財(cái)政撥款，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但由于缺乏相關(guān)政策法規(guī)，目前社會(huì)資金還沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入渠道。此外，一些地方過(guò)度開(kāi)發(fā)利用導(dǎo)致傳統(tǒng)村落的歷史文化、生態(tài)環(huán)境遭到破壞。針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾方面加以改進(jìn)：第一、轉(zhuǎn)變保護(hù)理念。保護(hù)當(dāng)?shù)靥厣幕?，防止同質(zhì)化，既保護(hù)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。堅(jiān)持開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)與人文環(huán)境、自然環(huán)境相適應(yīng)，注重保留原汁原味，重視當(dāng)?shù)鼐用裨趧?chuàng)造、傳承文化中的作用，重視保護(hù)當(dāng)?shù)鼐用竦睦妗５诙?、建立健全相關(guān)法律法規(guī)。一是明確保護(hù)的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，尊重原住居民的文化傳統(tǒng)和生活習(xí)慣。二是確定權(quán)責(zé)主體，明確誰(shuí)來(lái)管、怎么管、管什么的問(wèn)題。第三、完善評(píng)估與監(jiān)管機(jī)制，凡涉及傳統(tǒng)村落保護(hù)與開(kāi)發(fā)的建設(shè)項(xiàng)目或工程，應(yīng)依法接受評(píng)估和認(rèn)定。建立定期檢查報(bào)告以及責(zé)任考核機(jī)制，防止因旅游開(kāi)發(fā)而破壞原有生態(tài)、景觀(guān)、建筑、環(huán)境。第四、建立多渠道資金籌措機(jī)制，在穩(wěn)定財(cái)政資金投入的前提下，適當(dāng)引導(dǎo)社會(huì)資金投入傳統(tǒng)村落保護(hù)，建立政府推動(dòng)、社會(huì)參與的協(xié)同保護(hù)機(jī)制。

2019上海軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作熱點(diǎn)：微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步”難補(bǔ)中小學(xué)體育“欠賬”

|背景鏈接*微信步數(shù)每天過(guò)萬(wàn)成了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵(lì)學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達(dá)10000步以上，或當(dāng)天在裝有藍(lán)牙發(fā)射器的體育場(chǎng)館鍛煉不少于40分鐘;每周鍛煉需達(dá)標(biāo)五次，至少有一次在體育場(chǎng)館練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績(jī)的10%。(5月3日《新京報(bào)》)|公考角度中公解讀*[綜合分析]高校將微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步，納入體育必修課，此舉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的善意，不容置疑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而體育等學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)的附屬品，常常被各類(lèi)文化課擠占，淪落到了可有可無(wú)的尷尬境地。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大都是高學(xué)歷低技能或高分?jǐn)?shù)低體質(zhì)人才。有的學(xué)生從不參加勞動(dòng)，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長(zhǎng)陪護(hù);有的學(xué)生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風(fēng)，要么又矮又胖，活脫脫一個(gè)相撲手形象;近視眼更是相當(dāng)普及，且呈低齡化的趨勢(shì)。事實(shí)上，黨和國(guó)家是非常重視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的。早在2007年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。然而，在政策與對(duì)策的長(zhǎng)期僵持中，中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書(shū)本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍?zhuān)瑧?yīng)付體育考試。然而，當(dāng)高校被迫取消長(zhǎng)跑，軍訓(xùn)場(chǎng)上暈倒的豆芽菜越來(lái)越多時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)還能沉得住氣，逼迫孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)?當(dāng)學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)一次次輸在體育成績(jī)上，校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率?當(dāng)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)連年下降，影響到國(guó)家人才戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)試教育還能深得人心?[對(duì)策措施]應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)及考評(píng)機(jī)制，除了將體育成績(jī)與畢業(yè)證掛鉤之外，必須從義務(wù)教育階段開(kāi)始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生的必修課。特別是，將體育課納入中、高考必考課，提高體育成績(jī)占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門(mén)及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再重文輕體。資料來(lái)源：燕趙晚報(bào)：微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步難補(bǔ)中小學(xué)體育欠賬

2018山西軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：高中生弒師案

背景鏈接：應(yīng)試教育指脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背自然發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相背離，采用機(jī)械化教育方式培養(yǎng)學(xué)生。它以升學(xué)率的高低來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績(jī)以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作的要求和社會(huì)的發(fā)展。應(yīng)試教育下的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。其主要特征是，以片面追求升學(xué)率追求高分?jǐn)?shù)。高考的時(shí)候?qū)W校會(huì)不顧學(xué)生的前途勸成績(jī)差的學(xué)生放棄高考或更改志愿，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是考試成績(jī)決定命運(yùn)，從而影響學(xué)生的一生。命題預(yù)測(cè)：近日，湖南弒師案的發(fā)生引起輿論熱議，將傷師殺師話(huà)題推向公眾面前。對(duì)于近年來(lái)，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件，談?wù)勀愕目捶?。|||答案詳解：師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)，教師一直都作為受人尊敬的職業(yè)為充滿(mǎn)光彩，然而，時(shí)至今日，屢屢發(fā)生的傷師殺師事件卻給這神圣的光芒籠罩上了層層陰霾。嚴(yán)重的挑戰(zhàn)了教育的底線(xiàn)，傷害了為師者的情感，深層次暴露的恰恰是應(yīng)試教育的毒瘤，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，經(jīng)常用來(lái)比喻老師們孜孜不倦的付出，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師本應(yīng)該收到萬(wàn)人敬仰，然而，近年來(lái)卻能屢屢從報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)等聽(tīng)到看到傷師殺師的新聞。令人倍感震驚的同時(shí)不禁引人深思：現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了?每一個(gè)少年就像一個(gè)有待雕琢的胚子，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該找找外部的原因。其實(shí)，深層次的原因就是應(yīng)試教育的弊端。雖然我們現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的理念依然深入人心，很多地方唯分?jǐn)?shù)至上，以名校論英雄。最紅導(dǎo)致的結(jié)果就是倒逼了學(xué)校和老師更多的關(guān)注了學(xué)生成績(jī)的提升，繁重的課堂和課下負(fù)擔(dān)，占用了大量的時(shí)間。對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的德行素養(yǎng)的塑造、對(duì)學(xué)生生命教育的普及，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。最終這樣的悲劇就發(fā)生了。有人會(huì)問(wèn)，家庭呢?教育又不單單是學(xué)校的責(zé)任。誠(chéng)然，確實(shí)如此，但是在快速城鎮(zhèn)化的背景下，大量的少年成為留守人員，他們從小得不到應(yīng)有的家庭教育和關(guān)愛(ài)，不懂得如何尊重生命，也是導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題的一大誘因。一件事情得不到遏制就會(huì)頻頻發(fā)生，我們國(guó)家關(guān)于未成年人犯罪的法律條款中，14歲以下不承擔(dān)刑事責(zé)任，成為了一些學(xué)生為所欲為的保護(hù)傘，成為家長(zhǎng)放任不管不顧的秤砣。制度的落后何嘗不是另一個(gè)問(wèn)題呢?悲劇已然發(fā)生，如何讓這些慘劇不再屢屢發(fā)生，是擺在我們面前的共同課題。一、社會(huì)應(yīng)該想辦法讓留守兒童心靈不再失守。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該把關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)作為一個(gè)戰(zhàn)略議題，拿出有效舉措。比如，建立關(guān)愛(ài)服務(wù)隊(duì)伍，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等。同時(shí)，應(yīng)該讓一些產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)等能在鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展起來(lái)，能讓更多的農(nóng)村父母既可就近就業(yè)，又能顧家，讓留守兒童數(shù)量越來(lái)越少。二、通過(guò)制度設(shè)計(jì)，消除應(yīng)試教育理念。教育部門(mén)應(yīng)該在教師績(jī)效評(píng)定中降低成績(jī)所占的比重，同時(shí)把德育等教育納入課堂，納入教師績(jī)效考核中來(lái)。更重要的是國(guó)務(wù)院應(yīng)該積極調(diào)整高考這根指揮棒的作用，在考試中增加德育分?jǐn)?shù)或德行考查的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)和師生關(guān)注學(xué)生品德培養(yǎng)和人格塑造。三、完善未成年人刑事責(zé)任法律。伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在小孩成熟年齡提前，已經(jīng)有最基本的分析自己行為危害對(duì)他們對(duì)社會(huì)危害程度的能力，因此，我國(guó)三十年前規(guī)定的14周歲以下絕不承擔(dān)刑事責(zé)任的法律應(yīng)適當(dāng)?shù)男薷耐晟?。只有這樣才能給家長(zhǎng)和孩子們更深刻的警示。