解放軍文職招聘考試軍隊(duì)文職考試每日一練-(10)二-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-06-22 22:06:122.招生計(jì)劃不科學(xué),就會(huì)影響生源質(zhì)量,影響培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。而生源質(zhì)量低,就業(yè)難,反過(guò)來(lái)不僅影響招生,而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體形象,形成惡性循環(huán)。下列理解有誤的一項(xiàng)是( )。A.招生計(jì)劃不科學(xué)將導(dǎo)致惡性循環(huán)B.學(xué)校整體形象往往取決于生源質(zhì)量,而培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量無(wú)關(guān)緊要C.搞好招生,有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量D.招生計(jì)劃不科學(xué)最終結(jié)果是影響學(xué)校的整體形象4.人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想,人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙都高貴得多;因此,人就能吞掉一個(gè)世界。這段話直接支持的觀點(diǎn)是( )。A.人類是有思想的 B.人類的思想是無(wú)處不在的C.人的尊嚴(yán)就在于思想 D.人能吞掉整個(gè)世界21.群眾的眼睛是雪亮的,但如果缺乏足夠的引導(dǎo)和約束,這種 雪亮 有可能變成一種偏執(zhí),一種沒有方向的自負(fù)。而建立在 多數(shù)人 壓過(guò) 少數(shù)人 基礎(chǔ)上的制度安排,很可能走進(jìn)片面和偏狹的陷阱中。 上級(jí) 評(píng)議,官員面對(duì)的是 一個(gè)人 , 公眾 評(píng)議,官員面對(duì)的是 一群人 ,只有在 頂天 的壓力和 立地 的責(zé)任互相補(bǔ)充下才能真正起到足夠的監(jiān)督作用。自上而下與自下而上的監(jiān)督力量有機(jī)地結(jié)合,才可能在博弈中避免 一個(gè)人 的片面和 一群人 的片面。這段文字的主旨是( )。A.質(zhì)疑群眾評(píng)議的合理性B.群眾的意志要得到合理的引導(dǎo)和約束C.如何對(duì)官員進(jìn)行有效的監(jiān)督D.怎樣在群眾和上級(jí)間達(dá)到平衡22.世界遺產(chǎn)公約規(guī)定,世界遺產(chǎn)所在地國(guó)家必須保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性。世界遺產(chǎn)的功能,第一層是科學(xué)研究,第二層是教育功能,最后才是旅游功能。目前很多地方都在逐步改正,但還有諸多不盡人意的地方。從這段文字我們不能推出的是( )。A.世界遺產(chǎn)所在地國(guó)家應(yīng)該妥善保護(hù)世界遺產(chǎn)B.世界遺產(chǎn)最寶貴的價(jià)值是其科學(xué)研究?jī)r(jià)值C.目前仍有不少違反世界遺產(chǎn)公約的行為存在D.所有世界遺產(chǎn)所在地國(guó)家都過(guò)分注重其旅游功能

解放軍文職招聘考試公共政策的系統(tǒng)性-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間:2017-09-22 15:14:41公共政策的系統(tǒng)性(整體性)。公共政策的系統(tǒng)性或整體性體現(xiàn)了公共政策的復(fù)雜性,這種復(fù)雜性來(lái)源于社會(huì)利益的復(fù)雜性。它有這么幾個(gè)含義:1. 一項(xiàng)公共政策經(jīng)常是由多種因素構(gòu)成的。比如,我國(guó)高校擴(kuò)大招生和收費(fèi)政策的制定和執(zhí)行。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,由于高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源的單一性(政府撥款)和局限性(數(shù)額不足),各高校對(duì)擴(kuò)大招生沒有極積性,即使人力資源超編,教師和行政人員都出現(xiàn)人浮于事的現(xiàn)象,也不愿擴(kuò)大招生。高校教師的收入也很低。這樣就形成了一方面不足,一方面又資源浪費(fèi)的怪現(xiàn)象。另一方面,單靠政府增加對(duì)高校的投資,高中生的入學(xué)率一直不高,既滿足不了社會(huì)對(duì)高等教育的需求,大量的教育需求得不到滿足,我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)提高緩慢,不能滿足社會(huì)的需求;同時(shí)國(guó)家作為高等教育的單一投資者決定了它必然要對(duì)畢業(yè)生這一寶貴的社會(huì)資源(人力資源)的分配長(zhǎng)期進(jìn)行控制,優(yōu)先分配給公有制單位,使急需人才的新興社會(huì)單位和經(jīng)濟(jì)實(shí)體得不到滿足,只能用高薪到處挖人。我國(guó)高校差不多成了世界上最難進(jìn)入的高校。2.一項(xiàng)政策的有效性往往需要其他政策的配套。隨著收費(fèi)政策的出臺(tái),各高校擴(kuò)大招生規(guī)模的積極性大增,經(jīng)濟(jì)條件大為改善,教師待遇也隨著提高,高校積極追求規(guī)模的擴(kuò)大和收費(fèi)的提高。一些問題隨之出現(xiàn)。如一些學(xué)校曾經(jīng)特別熱衷于招收高價(jià)生(以五萬(wàn)、八萬(wàn)甚至十萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)招收高分?jǐn)?shù)非常低的學(xué)生)。再如我國(guó)農(nóng)民收入長(zhǎng)期得不到提高,城鎮(zhèn)下崗職工也有一些人交不上學(xué)費(fèi)。3.一項(xiàng)政策在解決問題的同時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生新的問題。由于我國(guó)目前的教育市場(chǎng)仍然沒有改變單市場(chǎng)的格局,幾乎所有的高校都面對(duì)著一幅樂觀的前景,幾乎沒有絲毫的危機(jī)意識(shí),唯一的危機(jī)意識(shí)就是規(guī)模太小,害怕在新一輪的規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)中落后,大上快上規(guī)模,包括招兵買馬,大興土木。不少學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了忽視教育質(zhì)量的提高,幾乎沒有人考慮就業(yè)的問題。作為吸收畢業(yè)生重要渠道的國(guó)有單位在用人制度上必須進(jìn)行改革,確實(shí)從制度上消除錄用過(guò)程的腐敗現(xiàn)象,在就業(yè)門檻上創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)均等的條件。目前,我國(guó)高校擴(kuò)大招生已經(jīng)連續(xù)數(shù)年,在每年畢業(yè)生達(dá)到100萬(wàn)的時(shí)候, 就出現(xiàn)了就業(yè)難的問題,2001年計(jì)劃招生250萬(wàn),加上擴(kuò)大招生的部分,近300萬(wàn)。一旦就業(yè)問題成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,高校也勢(shì)必會(huì)面臨像美國(guó)教育界70和80年代面臨的窘境,社會(huì)對(duì)教育的責(zé)難將成為普遍性的現(xiàn)象。當(dāng)然,那時(shí)候也許真正成為教育改革的契機(jī)。教育理論和教育實(shí)踐中的諸多問題才會(huì)真正得到改變。比如,素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、教育管理改革等。公共政策的系統(tǒng)性強(qiáng),通過(guò)一系列的配套政策的相互作用,可以使它的不足之處得到減少和彌補(bǔ),有利于它的順利實(shí)施